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Crianças surdas aprendem palavras mais rápido

É evidente que a deficiência auditiva prejudica o desenvolvimento da criança, fazendo com que demore mais para aprender a se comunicar, ler e até apresente dificuldades de acompanhar a progressão dos colegas no período escolar. Entretanto, um novo estudo descobriu que quando crianças surdas recebem o implante coclear, elas aprendem palavras mais rapidamente do que aquelas sem a deficiência.

O ESTUDO

Os neurocientistas examinaram trinta e duas crianças com implante coclear em ambas as orelhas. Após 12, 18 e 24 meses da implantação, os cientistas testaram sua capacidade de reconhecer as palavras através de fotos de objetos com nomes corretos e incorretos e, paralelamente a isso, analisaram as atividades cerebrais dos pequenos usando eletroencefalografia (EEG). Se os pesquisadores detectassem um efeito no EEG conhecido como N400, eles sabiam que as crianças registraram a palavra incorreta. Isso significa que elas estabeleceram uma conexão estável entre objetos e seus nomes, ou seja, elas aprenderam a palavra.

Estudos anteriores mostravam que, a partir do momento em que o dispositivo era implantado, as crianças precisam de mais tempo para alcançar as etapas importantes da aprendizagem da língua nativa, podendo adiar o desenvolvimento necessário para serem matriculadas na escola (mesmo que atinjam todos os outros estágios de desenvolvimento necessário).

Contudo, um estudo atual realizado pelo Centro Médico Universitário de Dresden revelou algo diferente:

"Observamos que, quando crianças com deficiência auditiva recebem seus implantes, aprendem palavras mais rapidamente do que aquelas com audição normal. Consequentemente, elss acumulam certas associações de palavras mais rapidamente."

Niki Vavatzanidis - Autora principal do estudo e cientista no Centro Médico Universitário de Dresden

Normalmente, as crianças precisam de 14 meses para reconhecer que estão dizendo o nome de determinado objeto de maneira errada. Crianças com cóclea artificial conseguem fazê-lo em apenas 12 meses.

Enquanto as crianças com a audição normal aprendem aspectos da linguagem como o ritmo e a melodia da língua nativa, desde o nascimento até mesmo no útero, as crianças com problemas auditivos só são apresentadas aos sons no momento da substituição coclear, com cerca de um a quatro anos de idade. Fato este que pode ser o motivo de as crianças com implantes aprenderem mais rápido as palavras, já que com essa idade, certas estruturas cerebrais necessárias para a aquisição de linguagem já estão bem desenvolvidas.

"Não é apenas a memória, mas também o conhecimento mais amplo sobre o ambiente que está mais formado. Já conhecem os objetos em seu ambiente e acumulam categorias semânticas não linguísticas.

Por exemplo, eles já sabem que objetos como copos ou refeições podem estar quentes e que o calor pode ser algo nocivo sem saber a palavra quente."

Niki Vavatzanidis

CONCLUSÃO

"Crianças com implantes cocleares podem nos ajudar a entender os processos gerais de aquisição da linguagem e determinar quais etapas simples dependem da idade.

Agora sabemos que a idade não afeta a rapidez com que as crianças aprendem as palavras. Pelo contrário, eles parecem se recuperar, mesmo que fossem anteriormente desfavorecidos."

Angela D. Friederici - Líder do estudo

Os próximos estudos devem se concentrar em por que algumas das crianças afetadas, apesar desses achados, lutam para alcançar o nível de seus contemporâneos com audição normal.

Fonte: Audiology Online